中国好老师

《中国好老师》 “中国好老师”是一项旨在提高教师综合素质、促进教育公平与教育高质量发展的持续、规范化且具公益性的行动。其网络三端平台承担着用户管理、活动组织、资源展示以及整个行动计划生成等工作，还具备支持学习强化课程等功能，是整个行动计划的重要支撑。这么优秀的平台，快来下载吧！

软件说明

“中国好老师”行动计划，是一项以“提升教师综合素养、推进教育公平，促进教育优质发展”为目标的持续性、常态化公益行动。“中国好老师”网络三端平台肩负着整个行动计划的用户管理、活动组织、资源展示与生成，以及配套学习提升课程等功能，是整个行动计划的关键支撑。

功能介绍

“从自身做起”行动计划

1、此行动计划旨在助力学校与区域，引导教师依据“四有”好老师的标准，从自身出发，提高育人素养，为促进学生的健康成长而主动行动。

2、教师把“四有”要求融入日常育人工作当中，在自身的一言一行里予以落实，从细微之处着手，推动每位学生的发展。

3、围绕教育实践里具体的育人问题展开，借助教育行动研究来提高育人水平。

4、学校推进协同育人行动，营造育人环境，凝聚育人合力，彰显整体育人功能。

5、区域与学校通过组织多种形式的交流研讨活动，推动育人理念、方法以及组织管理机制的分享与传播。

6、“中国好老师”公益行动计划办公室（以下简称为“好老师”办公室）会在育人行动研究、育人环境创设以及组织交流研讨等方面给予专家指导与实践示范。

“尊师敬师”行动计划

1、此行动计划旨在树立育人为先的社会认知导向，营造尊师重教的社会风气，增强教师的职业自豪感与幸福感。

2、于学生群体里举办“尊师爱师”主题活动，促使尊师爱师成为广大学生的自觉行为。

3、于教师群体内举办“互敬互爱”主题活动，以此强化教师队伍的和谐程度与凝聚力，提高教师的归属感与幸福感。

4、学校推进协同育人行动，营造育人环境，凝聚育人合力，彰显整体育人功能。

5、学校携手家长一同举办“家校共育”主题活动，以此加深双方的理解，强化合作，促使社会对育人形成更为科学的认知，营造有利于教师育人的良好社会环境。

6、“好老师”办公室会对“尊师爱师”活动里出现的好经验、好做法加以提炼并分享，同时对尤为优秀的教师予以表彰与宣传。

“记录与传承”行动计划

1、此行动计划旨在从“四有”好老师的视角，记录好老师的生命故事，挖掘他们的先进经验，塑造好老师的动人形象，并传播好老师的崇高精神，促使好老师精神能够得以传承。

2、由区域和学校发起“我身边的好老师”采访记录活动，借助多种形式，讲述好老师的故事，展现好老师的风采。

3、各区域及学校深入挖掘并呈现“好老师”的历史记忆，运用影像、声音或文字等手段，记录那些曾做出重要历史贡献的好老师，实现好老师精神的传承与传播。

4、“好老师”办公室召集专业人员，对“记录传承”活动中涌现出的优秀感人事迹展开深度挖掘，完善记述方式，并借助多种渠道，向大众传递好老师的崇高精神。

“互帮互济”行动计划

1、此行动计划旨在借助构建多样化的教育发展共同体，推动区域、学校以及教师之间实现互通互助，对教育落后地区展开精准帮扶，提升整体育人品质，进而推动教育朝着优质均衡的方向发展。

2、构建区域内学校发展共同体，推动教师之间以及学校之间展开常态化的交流学习、经验分享与资源共建，以此提升教师的育人素养，助力区域教育达成优质均衡。

3、构建跨区域的学校发展共同体，倡导教育发达地区以及名校把优质资源拓展到中西部、老少边贫岛等教育发展相对薄弱的地区。

4、“好老师”办公室依托全国师范院校，联动优质学校资源，搭建起互通互助、共建共享的支撑平台。通过这个平台，指导各地构建多样化的教育发展共同体，进而引导并激励优质教育资源向教育薄弱地区和学校输送。

功能特色

1. 这是一个专注于专业交流的平台，各界专家通过公众号、线上工作坊、在线讲座等形式全力提供帮助。

2、营造倡导学习的空间，在这里，每一位老师不仅是资源的享有者，更是资源的开发者。

3、在这里，有专属教师与专属教育构建的交流圈子。在这个圈子里，你若想谈心，身边尽是志同道合的同行；要是想求教，周围不乏学识渊博的鸿儒。

4、推崇自主发展的空间，开展多样化活动，让个体能够自主抉择成长道路。

软件优势

1. 助力班主任与学科教师领会学生的成长规律及学习规律，熟练掌握学科育人、活动育人的理念、方法与技术，全方位提升教师的育人素养。

2、助力学校搭建以育人为核心的管理体制与课程体系，建立科学的育人能力评估、提升及激励机制，营造良好的校园育人氛围与环境，推动学校间实现互通互助、互帮互学，提高学校育人管理水平。

3、助力区域构建起能够提升教师与学校育人能力的治理体制及机制，对育人相关政策与教育资源配置加以优化，组织开展育人经验分享活动以及资源互通工作，推动区域育人工作朝着常态化、规范化、专业化方向发展，进而促进区域教育实现优质均衡发展。

4、聚焦中西部以及老少边穷岛等教育发展滞后地区，深入精准剖析各地区的具体需求，借助多样化途径推动各类优质教育资源的输入，提升教育落后地区的人才培养质量。

5、着力营造尊师重教、育人为先的优良社会氛围，大力弘扬中国好教师精神，增强教师的职业自豪感与幸福感。同时，积极引导家长及社会树立现代育人观念，构建良好的社会支持环境。